статьи

<…>

Главные линии и пунктиры Круглого стола Ассамблеи

Pro…

Налицо потребность идти в ногу со временем, стремление понимать язык нового поколения, новые возможности коммуникации, способы овладения знаниями и умениям (некоторые на практике художественно ярко и методически убедительно доказали, что можно использовать и нынешние молодёжные стили, к примеру, «рэп», в целях более активного освоения элементов теории музыки). Сольфеджио не должно быть скучным и сухим — прозябать на задворках обучения музыке. С привлечением новых ТСО у детей появляется заинтересованность в предмете, а у преподавателей — радость творчества.

Ведущая деятельность у детей — игровая. В интерактивной игровой форме они быстрее усваивают материал (и что немаловажно, сами подчас активно работают в компьютерных программах). Привлечение видео отвечает одному из ведущих принципов дидактики — наглядности обучения.

Вместе с тем некоторые проекты — это не только интересная игра, шутка, изобретательность, но и погружение в образ, углубление в выразительные аспекты музыкального языка. Такие методические разработки, основанные на синтезе разных художественных приемов и средств, могут отвечать высоким нравственным и эстетическим требованиям, действуя подчас на уровне катарсиса.

… et Contra

Преподавателям дано всего лишь 70 минут в неделю на все формы работы на уроке. Может ли каждый так распорядиться временем, чтобы совмещать традиции и современность? Не исключен уклон в сторону общеразвивающего обучения (хотя ему в школьных программах отводится только 20 % учебного времени). Лучше «живого» диктанта ничего нет! Старые или новые технологии — детям всё равно. Важно лишь — интересно ли им с вами ли нет. Дети нас любят такими, какие мы есть, если мы любим их и свой предмет. Идут пробы, нащупывание нового пути, есть желание двигаться вперёд, экспериментировать. Но важно не «заиграться». Какие формы выживут — покажет время.

Balance

П о минимуму: можно, конечно, играть с детьми, развивая им, вносить развлекающий элемент. Но делать это нужно дозированно. Опытные педагоги оставляют это «на десерт» в качестве своеобразного бонуса за прилежание и серьёзную работу на уроке.

А по максимуму: новые ТСО при раскрытии их возможностей (не поверхностно, а в полном объеме) могут приблизить решение дополнительных образовательных задач, облегчая понимание особенностей стиля, фактуры, формы, тембровой составляющей музыки. Новые ТСО должны стать средствами не только развлечения, но и креативного научения.

Result

«Традиция не должна быть заскорузлой, не должна давить. А современность не должна быть выскочкой. Всё должно быть гармонично» (В.Ю. Газанчян).

Ассамблея преподавателей музыкально-теоретических дисциплин, сформированная креативным профессиональным сообществом при информационной поддержке Объединённой редакции образовательных журналов по искусству, фактически стала объединяющим общественно значимым органом. <…>•

Полностьи статью читать здесь >>>